Selbststudium 3: Was gehört in den Informatikunterricht?

Worum geht es?

Auch im Informatikunterricht hat man immer zu wenig Zeit um alles zu behandeln, was eigentlich interessant und relevant wäre. Es gilt darum auszuwählen und sich zu beschränken. Nur: Nach welchen Kritieren soll dies geschehen? Was sind relevante Konzepte und Inhalte des Informatikunterrichts? In dieser Selbstlernphase beschäftigen Sie sich mit verschiedenen Ansätzen, fundamentale Konzepte der Informatik zu finden. Sie vergleichen diese grundlegenden, abstrakten Überlegungen mit den Bildungsstandards der GI sowie dem Modullehrplan "Medien und Informatik" des Lehrplans 21.

Warum ist das relevant?

Als zukünftige Fachdidaktiker:innen ist es auch an Ihnen, die nächsten Lehrpläne mitzuprägen und die Inhalte und deren Aufbau über die Schulstufen hinweg im Blick zu haben.

Lektüre

• Modrow, Eckart & Strecker, Kerstin (2016)
  Der didaktische Rahmen
  In: Didaktik der Informatik, S. 6-49
  Biblionetz:t19104
• Hartmann, Werner; Jäckel, Stefanie; Näf, Michael & Reichert, Raimond (2026)
  Fundamentale Ideen
  In: Informatikunterricht planen und durchführen
  Springer Verlag.
  Biblionetz:t33379
• Gesellschaft für Informatik (2019)
  Kompetenzen für informatische Bildung im Primarbereich
  https://informatikstandards.de/fileadmin/GI/Projekte/Informatikstandards/Dokumente/v142_empfehlungen_kompetenzen-primarbereich_2019-01-31.pdf
  Biblionetz:t20700
• Gesellschaft für Informatik (2025)
  Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe I
  https://informatikstandards.de/fileadmin/FA/IBS/user_upload/Bildungsstandards_Sek_I_2025__pdf-A_.pdf
  Biblionetz:b03253
• Gesellschaft für Informatik (2016)
  Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe II
  https://informatikstandards.de/fileadmin/GI/Projekte/Informatikstandards/Dokumente/Bildungsstandards_SII.pdf
  Biblionetz:b06276
• D-EDK (2015)
  Medien und Informatik
  https://v-fe.lehrplan.ch/index.php?code=b|10|0&la=yes
  Biblionetz:t17600
• EDK (2024)
  Rahmenlehrpläne Gymnasium
  Biblionetz:b08813
• Lehrpläne Sek 2 (Rahmenlehrplan, Aargau, Bern, St. Gallen)

Erklärungen und mögliche Fragen zur Lektüre

t19104	Mit dem Kapitel 2 aus dem Buch Didaktik der Informatik von Eckart Modow und Kerstin Strecker erhalten Sie einen längeren Text zum Lesen. Er führt aber nochmals schön in unsere Fragestellung ein, mit welchen Konzepten man an die Frage der Auswahl der Inhalte und Methoden im Informatikunterricht herangehen kann, fasst die Ideen von Schwill zusammen und präsentiert danach ein eigenes Konzept.
t33379	Das Kapitel Fundamentale Ideen aus dem Buch von Hartmann, Näf, Jäckel & Reichert bietet ebenfalls eine Zusammenfassung der Ideen von Andreas Schwill, dann aber vor allem auch konkrete Beispiele und eine Verbindung mit den Great Principles von Denning, die Sie aus S1 kennen.
t17600	Den Modullehrplan Medien & Informatik aus dem Lehrplan 21 haben Sie bereits im ersten Studienjahr angeschaut.
b08813	Der 2024 verabschiedete Rahmenlehrplans für Schweizer Gymnasien

Arbeitsaufträge

A1	Lesen Sie die angegebene Literatur als Voraussetzung für die Bearbeitung der nachfolgenden Aufgabenstellungen	4
A2	Vergleichen Sie die Inhaltsbereiche der Bildungsstandards Informatik für die Sek 1 (Stufe 7 bis 10) mit den Kompetenzbereichen des Lehrplan 21 für Medien und Informatik. Fassen Sie auf maximal zwei Seiten zusammen, welche wesentlichen Gemeinsamkeiten und welche Unterschiede bestehen (bezügliche der Themenauswahl).	2
A3	Überfliegen Sie die alten Sek 2 Lehrpläne und den neuen Rahmenlehrplan 2024 im Literaturordner. Recherchieren Sie ein weiteres internationales Beispiel für ein Computer Science Curriculum, Lehrplan oder Standard. Bereiten Sie für sich das gefundenes Beispiel so auf, dass Sie es in der nächsten Veranstaltung kurz vorstellen und inhaltlich einordnen können (bezogen auf die Bildungsstandards, LP21 - was ist ähnlich, was ist anders, wie beurteilen Sie die getroffene Themenauswahl für den Unterricht).	3
A4	Schauen Sie sich in Ihrer Umgebung um: Wo begegnen Sie Informatikphänomenen im Alltag? Machen Sie Fotos dieser Informatikphänomene, die sich zur Erklärung und/oder Motivation im Informatikunterricht eignen und legen Sie die Fotos in den Projektordner. Überlegen Sie für sich, welche fundamentalen Ideen der Informatik nach Schwill sich damit aufzeigen liesse.	1

Konzepte / Themen

• Biblionetz:w01093 Fundamentale Ideen
  • Biblionetz:w01094 Horizontalkriterium
  • Biblionetz:w01095 Vertikalkriterium
  • Biblionetz:w01096 Zeitkriterium
  • Biblionetz:w01097 Sinnkriterium
• Biblionetz:w01098 Fundamentale Ideen der Informatik
• Biblionetz:w02910 Fundamentale Ideen der Schulinformatik
  • Biblionetz:w02911 Algorithmisierbarkeit
  • Biblionetz:w02914 Digitalisierbarkeit
  • Biblionetz:w02912 Modellierbarkeit
  • Biblionetz:w02913 Kontextualisierbarkeit
  • Biblionetz:w02916 Realisierbarkeit
  • Biblionetz:w02915 Vernetzbarkeit

Termin / Abgabe