Selbststudium 5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen

Worum geht es?

Nach der Frage nach den Inhalten des Informatikunterrichts geht es in der Informatikdidaktik auch um die Frage der konkreten Umsetzung auf der Zielstufe. In diesem Selbststudienblock beschäftigen Sie sich einerseits mit Unterrichtsmethoden und Unterrichtstechniken des Informatikunterrichts und andererseits mit der Frage, wie die Leistung von Schülerinnen und Schülern im Informatikunterricht beurteilt und bewertet werden kann.

Bei der Beurteilung und Bewertung lassen sich grundsätzlich zwei Perspektiven unterscheiden: Eine Bewertung/Beurteilung wie in gestalterischen Fächern, wo auch Aspekte wie Kreativität einbezogen werden, oder einer wie im Mathematikunterricht, bei dem in der Regel ein nachvollziehbarer Lösungsweg und ein korrektes Ergebnis entsprechend einer Musterlösung im Vordergrund steht.

Warum ist das relevant?

Als Fachdidaktiker:in sind Sie gefragt Empfehlungen zur konkreten Umsetzung von Informatikunterricht im Schulzimmer zu geben und zu begründen.

Die Beurteilung von Schülerleistungen sowohl in formativer als auch in summativer Form ist und bleibt für den Schulalltag ein relevantes Thema. Die Fachdidaktik ist gefragt, geeignete Instrumente und Anforderungsniveaus zu definieren und die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler auf den jeweiligen Schulstufen systematisch zu erforschen.

Lektüre

• Hartmann, Werner; Näf, Michael & Reichert, Raimond (2006)
  Informatikunterricht planen und durchführen
  Teile IV, V & VI (S. 63 - 164)
  Biblionetz:b02600
• Sue Sentance, Cynthia Selby and Maria Kallia (2018)
  Assessment in the Computing Classroom
  Biblionetz:t20181

Arbeitsaufträge

Konzepte / Themen

• Biblionetz:w00766 Gruppenarbeit
• Biblionetz:w00475 Repräsentationstrias
  • Biblionetz:w01892 enaktive Repräsentation
  • Biblionetz:w01893 ikonische Repräsentation
  • Biblionetz:w01894 symbolische Repräsentation

Termin / Abgabe