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2 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
1 S4: Was weiss man zum Programmieren?
1 P5: Informatikunterricht beurteilen
1 S6: Wie geht es weiter? Zukunftsthemen in der Informatik
1 Literatur
1 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
1 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen |
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| Jun 2022 |
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55 MSDI
39 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
37 S4: Was weiss man zum Programmieren?
35 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
33 P4: Programmieren lernen
33 P6: Wie geht es weiter?
32 Literatur
31 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
31 P5: Informatikunterricht beurteilen
31 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
30 Modulinhalte und Ziele |
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| May 2022 |
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62 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
41 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
41 MSDI
38 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
37 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
36 P6: Wie geht es weiter?
35 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
35 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
29 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
26 Modulprüfung
24 S4: Was weiss man zum Programmieren? |
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| Apr 2022 |
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95 MSDI
65 P5: Informatikunterricht beurteilen
63 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
62 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
61 P4: Programmieren lernen
60 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
58 P6: Wie geht es weiter?
56 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
34 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
32 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
25 Modulprüfung |
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| Mar 2022 |
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50 MSDI
35 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
31 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
28 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
26 Modulprüfung
26 Literatur
25 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
24 Modulinhalte und Ziele
24 P5: Informatikunterricht beurteilen
23 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
23 S3: Was gehört in den Informatikunterricht? |
1 Beat Döbeli Honegger |
| Feb 2022 |
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38 MSDI
23 P5: Informatikunterricht beurteilen
21 Modulprüfung
19 P6: Wie geht es weiter?
19 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
18 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
18 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
17 S4: Was weiss man zum Programmieren?
17 S3: Was gehört in den Informatikunterricht?
17 Literatur
16 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule? |
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| Jan 2022 |
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1 |
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70 MSDI
64 P5: Informatikunterricht beurteilen
61 P6: Wie geht es weiter?
61 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
60 P4: Programmieren lernen
60 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
57 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
57 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
29 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
27 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
27 Modulprüfung |
1 Beat Döbeli Honegger |
| Dec 2021 |
265 |
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31 MSDI
19 P5: Informatikunterricht beurteilen
17 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
14 P4: Programmieren lernen
14 Konzepte
13 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
13 Literatur
13 P6: Wie geht es weiter?
13 Modulprüfung
12 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
12 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik |
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| Nov 2021 |
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33 MSDI
32 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
26 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
26 P6: Wie geht es weiter?
25 P4: Programmieren lernen
24 P5: Informatikunterricht beurteilen
24 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
22 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
15 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
13 Modulprüfung
13 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen |
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| Oct 2021 |
434 |
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45 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
42 MSDI
39 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
28 P5: Informatikunterricht beurteilen
25 Modulprüfung
24 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
21 P6: Wie geht es weiter?
20 P4: Programmieren lernen
19 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
18 Konzepte
18 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule? |
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| Sep 2021 |
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23 MSDI
16 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
16 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
15 S4: Was weiss man zum Programmieren?
15 P5: Informatikunterricht beurteilen
13 Modulprüfung
13 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
13 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
12 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
12 Didaktische Überlegungen
12 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule? |
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| Aug 2021 |
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12 MSDI
7 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
7 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
5 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
5 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
5 WebLinks
5 P4: Programmieren lernen
5 S3: Was gehört in den Informatikunterricht?
5 P5: Informatikunterricht beurteilen
5 S4: Was weiss man zum Programmieren?
5 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik |
1 MichaelHielscher |
| Jul 2021 |
1504 |
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250 MSDI
133 P5: Informatikunterricht beurteilen
122 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
114 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
107 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
104 P6: Wie geht es weiter?
104 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
93 P4: Programmieren lernen
50 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
46 Modulprüfung
38 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht? |
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| Jun 2021 |
1335 |
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236 MSDI
111 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
87 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
87 P5: Informatikunterricht beurteilen
81 P4: Programmieren lernen
72 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
59 P6: Wie geht es weiter?
59 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
52 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
46 Modulprüfung
45 WebStatistics |
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| May 2021 |
1394 |
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252 MSDI
116 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
112 P5: Informatikunterricht beurteilen
97 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
96 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
85 P6: Wie geht es weiter?
82 P4: Programmieren lernen
67 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
48 Konzepte
44 Modulprüfung
40 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht? |
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| Apr 2021 |
1519 |
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274 MSDI
129 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
119 P5: Informatikunterricht beurteilen
110 P4: Programmieren lernen
106 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
105 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
104 P6: Wie geht es weiter?
91 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
44 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
44 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
42 Modulprüfung |
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| Mar 2021 |
1868 |
0 |
0 |
352 MSDI
132 P5: Informatikunterricht beurteilen
121 P6: Wie geht es weiter?
119 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
116 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
112 P4: Programmieren lernen
108 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
107 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
69 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
59 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
59 Modulprüfung |
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| Feb 2021 |
1158 |
0 |
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203 MSDI
103 P5: Informatikunterricht beurteilen
63 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
57 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
54 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
50 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
48 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
48 S3: Was gehört in den Informatikunterricht?
47 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
47 P4: Programmieren lernen
47 P6: Wie geht es weiter? |
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| Jan 2021 |
1649 |
0 |
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276 MSDI
116 P5: Informatikunterricht beurteilen
87 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
85 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
83 P6: Wie geht es weiter?
81 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
81 P4: Programmieren lernen
80 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
66 S3: Was gehört in den Informatikunterricht?
63 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
57 Modulprüfung |
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| Dec 2020 |
1660 |
2 |
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297 MSDI
104 P5: Informatikunterricht beurteilen
100 P6: Wie geht es weiter?
90 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
82 Modulprüfung
81 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
78 Literatur
78 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
73 P4: Programmieren lernen
70 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
61 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht? |
2 Beat Döbeli Honegger |
| Nov 2020 |
2264 |
4 |
0 |
442 MSDI
196 P5: Informatikunterricht beurteilen
159 P4: Programmieren lernen
135 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
124 P6: Wie geht es weiter?
112 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
111 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
106 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
106 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
104 S6: Wie geht es weiter? Zukunftsthemen in der Informatik
86 Modulprüfung |
3 Beat Döbeli Honegger
1 MichaelHielscher |
| Oct 2020 |
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396 MSDI
149 S3: Was gehört in den Informatikunterricht?
111 S4: Was weiss man zum Programmieren?
91 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
89 Modulprüfung
81 P5: Informatikunterricht beurteilen
73 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
69 Literatur
66 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
52 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
45 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen |
4 Beat Döbeli Honegger
1 MichaelHielscher |
| Sep 2020 |
2151 |
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489 MSDI
206 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
157 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
145 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
130 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
115 Modulprüfung
96 Literatur
90 P5: Informatikunterricht beurteilen
83 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
80 P4: Programmieren lernen
80 P6: Wie geht es weiter? |
6 MichaelHielscher
2 Beat Döbeli Honegger |
| Aug 2020 |
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221 MSDI
62 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
62 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
58 P5: Informatikunterricht beurteilen
52 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
51 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
50 P6: Wie geht es weiter?
48 P4: Programmieren lernen
47 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
46 Modulprüfung
44 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht? |
1 Beat Döbeli Honegger |
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279 MSDI
127 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
121 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
106 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
100 P4: Programmieren lernen
94 P5: Informatikunterricht beurteilen
82 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
79 P6: Wie geht es weiter?
61 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
59 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
55 S3: Was gehört in den Informatikunterricht? |
26 MichaelHielscher
26 Beat Döbeli Honegger |
| Jun 2020 |
1200 |
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481 MSDI
61 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
51 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
50 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
49 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
48 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
45 P5: Informatikunterricht beurteilen
42 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
42 Literatur
42 Modulprüfung
38 P4: Programmieren lernen |
11 MichaelHielscher
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| May 2020 |
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247 MSDI
62 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
56 P4: Programmieren lernen
56 P6: Wie geht es weiter?
53 P5: Informatikunterricht beurteilen
53 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
50 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
48 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
48 Modulprüfung
48 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
44 S3: Was gehört in den Informatikunterricht? |
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| Apr 2020 |
2143 |
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331 MSDI
149 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
144 P4: Programmieren lernen
142 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
139 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
136 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
130 P6: Wie geht es weiter?
106 P5: Informatikunterricht beurteilen
90 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
88 Modulprüfung
88 Literatur |
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| Mar 2020 |
2761 |
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461 MSDI
248 Modulinhalte und Ziele
190 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
184 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
182 P6: Wie geht es weiter?
181 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
175 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
169 P4: Programmieren lernen
97 S4: Was weiss man zum Programmieren?
87 P5: Informatikunterricht beurteilen
81 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht? |
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| Feb 2020 |
1644 |
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288 MSDI
110 P6: Wie geht es weiter?
105 P4: Programmieren lernen
105 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
103 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
86 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
78 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
68 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
66 Literatur
57 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
55 S4: Was weiss man zum Programmieren? |
2 EvaMarinus |
| Jan 2020 |
2019 |
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373 MSDI
159 P4: Programmieren lernen
142 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
140 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
122 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
121 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
120 P6: Wie geht es weiter?
85 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
68 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
68 S3: Was gehört in den Informatikunterricht?
65 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule? |
4 Beat Döbeli Honegger |
| Dec 2019 |
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460 MSDI
201 P4: Programmieren lernen
161 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
157 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
151 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
147 Literatur
131 Modulprüfung
131 P6: Wie geht es weiter?
128 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
91 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
83 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen |
5 Beat Döbeli Honegger |
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186 P4: Programmieren lernen
141 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
134 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
131 S6: Wie geht es weiter? Zukunftsthemen in der Informatik
128 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
125 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
123 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik
80 Modulprüfung
76 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
68 S4: Was weiss man zum Programmieren? |
29 Beat Döbeli Honegger
12 MichaelHielscher
1 MorenaBorelli |
| Oct 2019 |
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403 MSDI
201 S4: Was weiss man zum Programmieren?
165 S3: Was gehört in den Informatikunterricht?
146 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
102 P2: Computational Thinking und Dagstuhl-Dreieck: Theoretische Modelle oder Marketing?
99 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
91 P1: Welcher Zugang im Informatikunterricht?
89 Literatur
75 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
63 Modulprüfung
63 P3: "Fundamentale" Fragen der Informatikdidaktik |
85 Beat Döbeli Honegger
5 MichaelHielscher |
| Sep 2019 |
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225 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
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117 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
108 Literatur
91 Modulprüfung
58 S4: Was weiss man zum Programmieren?
56 S3: Was gehört in den Informatikunterricht?
56 Konzepte
55 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen |
64 Beat Döbeli Honegger
11 MichaelHielscher |
| Aug 2019 |
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250 MSDI
97 S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
83 S2: Welcher Ansatz im Informatikunterricht?
78 Literatur
47 P0: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?
39 S3: Was gehört in den Informatikunterricht?
28 Didaktische Überlegungen
27 WebStatistics
26 S5: Informatikunterricht durchführen und beurteilen
23 S4: Was weiss man zum Programmieren?
21 S6: Wie geht es weiter? Zukunftsthemen in der Informatik |
173 Beat Döbeli Honegger
27 MichaelHielscher |
| Jul 2019 |
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7 WebTopicList
7 WebPreferences
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6 WebLeftBar
6 WebSearch
6 WebIndex
3 WebStatistics |
9 Beat Döbeli Honegger |
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Dies ist ein Wiki des Fachkerns Medien und Informatik der Pädagogischen Hochschule Schwyz. Für Fragen wenden Sie sich bitte an beat.doebeli@phsz.ch
