Warum Medien nutzen?

Lernziele

• Sie können die vier Argumentationsrichtungen für den ICT-Einsatz in der Schule benennen und erklären
• Sie haben ihre Meinung zur Relevanz dieser Argumente auf ihrer Stufe reflektiert.
• Sie kennen den ICT-Kompass als Werkzeug zur Diskussion der Bedeutung von ICT im Kollegium
• Sie haben Bekanntschaft gemacht mit den Argumenten gegen ICT bzw. 1:1-Projekte und können diese einordnen
• Sie kennen mit BYOD und 1:1-Computing zwei kommende Paradigmata der schulischen ICT-Nutzung
• Sie erkennen, wie Mediennutzung im Kindergarten und in der Primarschule künftig auch aussehen könnte.

Programm

Zeit	Dauer	Thema	Beschreibung	Form	Material
09:00	15		Begrüssung: Vorstellung, u.a. Formales, LN, Zeiten, Essen, etc.	Plenum	-	edit
09:15	15		Wochenüberblick: Kurzbeschreibung der einzelnen Halbtage / Erwartungen abholen	Plenum	Whiteboard	edit
09:30	15		Von der Utopie zum Alltag	Plenum		edit
09:45	15	Pause					edit
10:00	05		ICT-Kompass Kurzeinführung ICT-Kompass	Plenum	ICT-Kompass		edit
10:05	50		1. Was sagen Sie zum ICT-Kompass aus ihrer heutigen Perspektive? Welche Argumente finden Sie nicht mehr schlüssig? Welche Argumente fehlen? Markieren Sie mit Post-it entsprechende Stellen (20min). 2. Simulieren Sie 3 Situationen am TdoT, in der Sie auf „kritische Stimmen“ treffen (Eltern, Lehrer). Übernehmen Sie in der Gruppe jeweils einmal den Part des Kritikers und einmal den Part des ICT-Experten, der mit Gegenargumenten zu überzeugen versucht. Ziehen Sie jeweils ein Fazit, welche Argumentation besonders schwierig war und warum? Dokumentieren Sie die 3 Situationen (Kritik und Gegenargumentation) auf etherpad (20min). 3. Vergleich mit Argumenten-Katalog Vergleichen Sie Ihre Argumentation mit ähnlichen und ergänzen Sie ihre Notizen (10 min).	4 Gruppen	4 x ICT-Kompass		edit
10:55	10	Pause					edit
11:05	20		Medienintegration I (es dauert lange )	Plenum			edit
11:25	10		Innovationstypen (Lehrpersonen)	Partnerarbeit			edit
11:35	25		Warum dauert Medienintegration so lange? Stellen Sie sich vor, Sie sind Schulleiter einer Primarschule und wollen, dass die ICT zum einen im Unterricht innovativ eingesetzt werden und zum anderen die Schülerinnen und Schüler umfassend mit medienpädagogische Themen/Problemen in Berührung kommen. Was müsste dafür passieren? Wer müsste was machen? Welche Rahmenbedingungen und eventuelle Barrieren müssten Sie beachten? Stellen Sie diese auf einem Poster dar!	4 Gruppen	Papier / PC		edit
12:00	60	Mittagessen						edit

Informationen zum ICT-Kompass

• http://www.ict-kompass.ch
  • Biblionetz:a00569 http://www.ict-kompass.ch/Kompass/LernArgument
  • Biblionetz:a00570 http://www.ict-kompass.ch/Kompass/LebensweltArgument
  • Biblionetz:a00568 http://www.ict-kompass.ch/Kompass/ZukunftsArgument
  • Biblionetz:a00718 http://www.ict-kompass.ch/Kompass/EffizienzArgument

Innovationstypen

• Biblionetz:w02126 innovator
• Biblionetz:w01431 early adopter
• Biblionetz:w02127 early majority
• Biblionetz:w02128 late majority
• Biblionetz:w02129 laggards

Projektschule Goldau

• http://www.projektschule-goldau.ch

Fachtagung 1:1 computing an der PH Schwyz 2011

Fachtagung: One to One Computing in der Schule: Wie viele Computer braucht ein Schulkind? 11.02.11 in Goldau Die Hauptvorträge sind als Videoaufzeichnung verfügbar.

Fachtagung 2014 in Duisburg zu 1:1- und BYOD-Computing (25.09.2014)

• Abschlussveranstaltung des School IT Rhein Waal-Projekts / 5. Workshop Digitale Lerninfrastrukturen Videomitschnitte und Folien der Präsentationen

Manfred Spitzer "Digitale Demenz" (2012)

• Biblionetz:b04942 Das Buch "Digitale Demenz" im Biblionetz
• Blogposting: Spitzers digitale Demenz
• Blogposting: Wenn Spitzer Studien zitiert
• Lesenswerte Rezensionen zum Buch